春草长莺飞,万物复苏。合肥好天气越来越暖和,长江富拓账户孩子们在晴朗的儿园天气里到处玩耍。在长江路幼儿园总公园三班的教育集团户外活动中,孩子们发现了“不速之客”。总园小班的蚂蚁孩子们正处于一个好奇心和强烈的求知欲的时期。让我们一起看看。小班
“大家快来看看,课程里面有很多小蚂蚁”。故事
“这里有很多小蚂蚁!”。合肥好富拓账户
“他们在做什么?”。长江
“他们在吃我们幼儿园的儿园花吗?”。
“小蚂蚁似乎在搬运食物..。教育集团
在接下来的几天里,孩子们经常在课堂上讨论小蚂蚁的话题,并问很多问题。比如“幼儿园怎么会有这么多蚂蚁?“蚂蚁的家在哪里?""他们来找吃的吗?等等,小蚂蚁让孩子们成为十万个为什么。抓住孩子们的兴趣点,我们关于“小蚂蚁”的精彩活动开展..。
![小三班课程故事(图+文)342.png](https://news.hefei.cc/uploads/images/20240507/6784bd7d4bea45fc01a2e390277f6e64.png)
蚂蚁知道多少。
在观察蚂蚁的过程中,孩子们看到蚂蚁一直在搬运东西,非常忙碌。好奇的孩子又问了一个新问题:“蚂蚁喜欢吃什么?“围绕这个话题,孩子们又展开了激烈的讨论。 针对“蚂蚁喜欢吃什么”的新问题,我们利用饭后散步的时间,把咸猪肝和甜果放在罐子里,带领孩子们把它们放在蚂蚁经常出没的地方。
![小三班课程故事(图+文)536.png](https://news.hefei.cc/uploads/images/20240507/ac820879bd5c587258b8ec4459b34802.png)
![小三班课程故事(图+文)537.png](https://news.hefei.cc/uploads/images/20240507/befafa02301f7e3a4a4c4a6a961daa21.png)
放置一段时间后,观察发现装满甜果的盒子里覆盖着小蚂蚁,得出小蚂蚁喜欢吃甜食的结论。通过各种感官体验,孩子们在探索中了解周围的事物和现象。在户外探索和寻找蚂蚁的活动中,孩子们发现蚂蚁更喜欢甜食,喜欢生活在柔软的土地环境中,比如草地或种植地。
![小三班课程故事(图+文)716.png](https://news.hefei.cc/uploads/images/20240507/883b9cd9e9b1393ed9046dc654b306bd.png)
捕捉蚂蚁。
孩子们画出他们认为蚂蚁可能出没的区域。在老师的指导下,孩子们把食物放在各自小组的容器里,把食物放在那里,期待蚂蚁来觅食。这一过程结合了观察、实验和探索,通过儿童的独立参与,促进了他们对蚂蚁生活习惯的探索和理解。
![小三班课程故事(图+文)835.png](https://news.hefei.cc/uploads/images/20240507/06fd015f374946f22190728b296f07f6.png)
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![小三班课程故事(图+文)841.png](https://news.hefei.cc/uploads/images/20240507/4d43687519e27c9dd8e9f47f302019a6.png)
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![小三班课程故事(图+文)839.png](https://news.hefei.cc/uploads/images/20240507/3727feedc5806250621a95372877e190.png)
生存之战。
1、蚂蚁死了。
为了帮助孩子们支持探索通道,我们应孩子们的要求,把抓到的蚂蚁放在密封的盒子里,放上食物,带回植物角落准备饲养蚂蚁。然而,两天后,我们从户外抓到的蚂蚁终于死了。第一次饲养蚂蚁以失败告终。孩子们有点难过和失望。针对这一问题,我们开展了小组讨论活动。
![小三班课程故事(图+文)983.png](https://news.hefei.cc/uploads/images/20240507/3235b5537b8bfe9909eb686268a2821d.png)
2、蚂蚁生态箱。
问题1:第二次抓到的蚂蚁很少;
问题2:如果盖子打开,蚂蚁就会钻出来。
根据孩子们的需要,老师在网上买了蚂蚁生态箱,孩子们根据操作步骤图组装,先连接软管,然后堵塞多余的洞,防止蚂蚁爬出来咬孩子,最后老师把蚂蚁放进去,蚂蚁生态箱组装,小蚂蚁可以住,孩子们期待蚂蚁挖洞是什么样子?他们会挖出什么样的地下宫殿? ![小三班课程故事(图+文)1170.png](https://news.hefei.cc/uploads/images/20240507/ff1bcf7479d452919dace7b601a9e6d4.png)
![小三班课程故事(图+文)1167.png](https://news.hefei.cc/uploads/images/20240507/91a27da08b59355d496aff1e568fdac7.png)
通过观察蚂蚁生态箱,孩子们详细观察了小蚂蚁辛勤工作的场景,并观察了蚂蚁是如何挖洞筑巢的。使用放大镜观察后,他们对蚂蚁的行为和生态系统有了深刻的见解。这一观察过程有助于儿童了解蚂蚁的社会结构和劳动分工,以及它们在环境中的行为适应能力。通过这样的实践活动,孩子们拓展了科学知识,培养了观察、推理和表达能力。
![小三班课程故事(图+文)1346.png](https://news.hefei.cc/uploads/images/20240507/a5bfc73347eb138f711d1b8311894ee9.png)
![小三班课程故事(图+文)1341.png](https://news.hefei.cc/uploads/images/20240507/b2f8ecdcca59f8d4c351ebef8d0dd6b3.png)
《你好呀!小蚂蚁旨在激发孩子们对自然的热爱和探索兴趣。教师从孩子在课堂上发现和好奇小蚂蚁开始,通过仔细观察,帮助孩子了解小蚂蚁的外观特征。在活动过程中,带领孩子走出教室,走进大自然,提供了积极探索的机会。这种经历激发了孩子们对蚂蚁生活习惯的浓厚兴趣。他们对大自然充满好奇。我们真诚地与孩子们一起探索生活,相信知识的种子会逐渐发芽和生长。(王友凤)。
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